Beaucoup de développeurs passent des heures à apprendre par cœur des questions d’entretien. Ça peut aider à passer un test, oui. Mais est-ce que ça fait de vous un meilleur développeur ? Pas vraiment.
Connaître les réponses, c’est une chose. Comprendre les concepts en profondeur, c’en est une autre.
Ce qui fait la différence, c’est la capacité à savoir quand utiliser un outil, pourquoi on le choisit, et dans quel contexte il devient pertinent.
Prenons un exemple concret :
En Java, au lieu de lister mécaniquement les différents types d’inner classes, posez-vous plutôt la question : qu’est-ce que ça m’apporte d’imbriquer une classe dans une autre ?
C’est souvent utile quand deux éléments sont si liés qu’ils n’ont aucun sens séparément. Comme un écouteur d’événement dans une interface graphique. Ou une logique métier qui ne doit pas "fuir" le reste du code.
Autre exemple :
Tout le monde sait ce qu’est une interface ou une classe abstraite. Mais est-ce que vous savez vraiment dans quels cas vous choisiriez l’un plutôt que l’autre ?
Une classe abstraite, c’est idéal quand vous avez des briques communes à partager entre plusieurs classes, tout en laissant une part d’abstraction.
Une interface, c’est plus souple. Elle impose un cadre, un contrat, sans forcer une hiérarchie. Parfait pour des entités totalement différentes qui doivent juste respecter une même règle : par exemple, différentes stratégies de notification (mail, SMS, push), qui implémentent chacune une interface NotificationStrategy.
Arrêtez de courir après les réponses toutes faites. Prenez le temps de réfléchir, de tester, de vous tromper. C’est comme ça qu’on progresse vraiment.
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Passionné de Résolution de Problèmes | Développeur Web & Mobile | Enseignant Particulier chez Acadomia
4 months ago
Philémon GLOBLÉHI Merci pour ce partage intéressant. C’est vrai que comprendre les concepts est essentiel, mais maîtriser certaines questions fréquentes aide aussi à mieux structurer sa pensée, surtout sous pression en entretien. Je pense que l’idéal serait de combiner les deux approches.